鼓励孩子学习过程比结果更重要

在社会日益发展、时代日益进步的今天，家庭教育已经成为了一门专业知识。家长是孩子的第一任老师，也是孩子的终身教师，家长对孩子的教育影响力量，是不可估量的。

一直以来，关于学习过程和结果孰重孰轻的讨论一直存在。一部分家长认为结果即是目的，过程是为了得出结果不得不进行的活动。另一部分家长认为过程中的进步与积累最重要，结果尽力就行。针对学习而言，我认为鼓励孩子学习过程比学习结果更重要，虽然两者之间没有地位的差距，但是学习过程是结果的基础，有了扎实的学习过程才能有良好的学习结果，就算没有如意的结果，参与学习过程也会使得学习变得更有意义。

通过努力实现梦想，结局当然是美的，许多人都会沉浸有这美好之中，然而他们往往会忽视了另一样更美丽的东西，那就是为实现梦想而努力的过程，其实这过程才是最美的。当浓浓的黑暗笼罩着大地的时候，第一只灯泡如启明星一般照亮了整个世界。我们看到的只是一个简单的灯泡，而对爱迪生而言，历经一万四千次实验，他成功用钨制成的灯丝达到了理想中的一千小时。最终的结果当然重要，但更让他受益匪浅的是这个努力的过程，他用自己的智慧和力量，叩开了一扇扇的知识之门，一步步地攀登着科学的高峰，不放弃不妥协，努力与专业知识和实践作斗争，相信这过程更能使爱迪生陶醉其中！

但如果没有得到如意的结果，那过程就不可贵了吗？错了，好的结果带来的只是一瞬间的幸福，而过程更让人回味——酸、甜、苦、辣尽在其中，付出的努力和汗水并不会被结果所改变，无论结果如何，经历过程而获得的感悟跟经验都是终身受益的。在鼓励孩子学习中，作为家长的我也是这样想的，光看重学习成绩，一味追求分数的高低，而根本不去体味在取得好成绩所付出的汗水的过程，是片面的极具目的性的。这样容易给孩子造成学习困扰，增加孩子学习压力，他们享受不到学习过程的乐趣，只知道成绩最重要。而这样忽视过程的行为也容易让孩子剑走偏锋，一心只求获得高分，不免担心会产生抄作业考试作弊这样违纪的现象，如此一来就跟初心相违背，可谓得不偿失。

所以学习结果其实并没有那么重要，孩子从学习的过程中得到智益开发，摸索到成功的方程式，体验了生活的真实，这都是满满的收获。可能这次成绩差强人意，但他从过程中得到了反思，累积了经验，那以后类似的每一题都不会错，人生的每一步也会走更稳妥。鼓励孩子去学习吧，更看重过程一些。人生没有标准答案，学习过程是不断充实自我的一种态度。我们鼓励孩子对于人生的也是态度大于目的。授人以鱼不如授人以渔，空谈做题并无用武之地，最重要的是学习过程中的自主创新的精神为将来解决各种问题作铺垫而不只是死水一谭，所谓流水不腐，这无不体现了学习过程的重要性和潜在价值。任何学习的过程都是一种积累，积累的越多，经验越丰富。经历的过程越多，生命更有长度；经历的过程更广，有丰富经历的过程，才有丰满的人生。

七（3）班邵亦磊家长

鼓励孩子在学习的过程拿中到更多结果

长期以来，许多家长对孩子学习的关注常聚焦于分数上，成绩好就沾沾自喜，不理想就

责骂孩子，分数成了评价的核心，成了孩子的“命根子”，更成了孩子沉重的十字架，由此

带来了许多负面的后果。

其实分数只是学习结果的一种体现，学习结果当然重要，但是家长更应关注的是孩子的

学习过程，尤其是对于那些当下学习结果不理想的孩子。结果源于过程，有怎样的过程才会

有怎样的结果。关注学习过程，优化学习过程，学习过程得到优化，自然就优化了学习结果。

哲人说：“人的思想是万物之因。播种一种观念就收获一种行为，播种一种行为就收获

一种习惯，播种一种习惯就收获一种性格，播种一种性格就收获一种命运。”对于学习来说，

学习的动机和态度决定学习的行为，学习行为决定学习的成绩。

关注孩子学习过程中的态度

学习态度不仅直接影响学习行为，而且直接决定着学习成绩。喜欢学习，认为学习很有

意义、很有意思的孩子，上课注意听讲，按时完成作业，常表现出吃苦耐劳、百折不挠和勇

往直前的精神，学习成绩优良。反之，学习行为差，耐受力低，容易灰心丧气，学习成绩也

差。

学习的过程是一个不断克服困难，由未知到已知，由知之不多到不断认识了解事物的过

程。要取得好的学习效果，在学习过程中付出努力绝对重要。家长要关注和引导孩子凡事尽

心尽力，用刻苦努力终成大事业的故事、事例，让孩子懂得一分努力一分收获，让孩子明白，

自己每付出一份努力，都是在朝向目标前进一步，引导孩子努力学习。关注引导孩子学习过

程中的努力，其意义更在于让孩子把学习作为其提高人生质量的追求。

无论是做事还是学习，当孩子进步时，要及时地不吝啬地给以鼓励、强化，着重表扬

孩子的努力，在表扬和鼓励中给孩子自信和自尊，坚定刻苦努力的信念。对于那些取得同样

成功但付出更多努力的孩子，尤其要鼓励，给予良好的激励。孩子的学习能力有高有低，在

孩子学习期间，家长要想各种办法，让孩子尽自己的最大能力去学习，把学习搞好，但不同

的孩子，这个学好的标准不同，只要孩子尽力，只要有一丁的进步，就应该给予鼓励。让孩

子在学习中经常有成功体验，这很重要。这种成功经历和成功时的情绪体验对学习所产生的

影响是巨大的，非常有助于孩子发现自我的潜力，激发学习的热情。如果孩子尽了力，仍然

一时还得不到好成绩，家长应表示理解，不要让孩子有过分的压力，切忌进行谴责和奚落，

以防止其消极情绪体验的产生。要帮助孩子找出学习失败的原因，指导孩子改进学习方法，

增强其信心。

说一千道一万，强调关注孩子的学习过程，并不是不关注孩子的学习结果，而是因为能

力的培养、习惯的养成就在过程之中，学习的结果来源于学习的过程。与其只关注孩子的学

习结果，不如更关注孩子的学习过程，学习过程的科学和顺利，最终决定考试成绩。

七（3）班涂芯蕾家长

鼓励孩子学习过程比结果重要

我的孩子自幼儿园开始到中学考过很多试，有时候也不太理想，我总是鼓励他说：没关系，平时努力就可以啦，分数只能说明平时不够努力或者努力的方向是有偏差的。其实作为家长，在孩子的教育方面，我认为孩子的学习过程和学习结果都很重要，毕竟学习的结果是学习过程的体现。但要论两者中的哪个更重要，我会更重视孩子学习的过程，及时的鼓励孩子成长，而不是只看中结果。那么，我们在家庭教育中，如何激励孩子学习过程的呢？

一、父母作为孩子的榜样

教育孩子就是做好榜样，就是父母以身作则，给孩子最好的示范，一举一动都影响着孩子。父母是孩子的第一任启蒙老师，父母的一举一动，对孩子来说都有着重要的影响，甚至影响孩子的一生。身体力行，为孩子做一个好榜样，孩子就会在父母的良好言谈举止中获得更多的思想辅导和心灵营养，以及更好的精神扶助和铸造。

俄国作家列夫·托尔斯泰说：“教育孩子的实质在于教育自己，而自我教育则是父母影响孩子最有力的方法。”所以，我们一定要从自己做起，从小事做起，为孩子撑起健康成长的生命之帆，为孩子点亮人生道路的明灯。只有我们端正了自己的言语行为，孩子身上才会产生“随风潜入夜，润物细无声”的良好教育效果。

二、让孩子养成学习习惯

麦格雷戈的X理论观点认为“人之初性本恶”，Y理论认为“人之初性本善”，现实中似乎绝大部分人都处于两者之间，如若小孩子不加以引导并鼓励孩子养成好的学习习惯，就可能导致恶习的产生。我们通过各种形式与孩子一道发现学习中的乐趣，适当的给予奖励，有助于孩子良好学习习惯的形成。

在帮助孩子养成良好学习习惯过程中，要善于发现并肯定孩子的进步，对做得不够的，也应实事求是地指出努力的方向和方法，使孩子学会严格要求自己，不断强化正确行为，修正不正确行为，从而尽快形成良好的学习习惯。学习习惯养成后要不断巩固，良好的学习习惯不是一朝一夕养成的，如果孩子已养成良好的学习习惯，我们家长可放手让孩子自觉学习，但要提醒孩子不要丢弃好习惯。

三、激励孩子学习过程

“马斯洛需要层次”理论告诉我们，如果孩子没有感受到有人爱，或认为自己无能，他们就不可能有强烈的动机去实现较高的目标。那些吃不准自己是否惹人喜欢或不知道自己能力高低的孩子，往往会做出较为“安全”的选择，随大流，为听话而学习、为考试而学习，而不是对学习本身感兴趣。

在某次失败时，让孩子先完成与其有关的基础性课题，使孩子下次在原来失败的地方获得成功感。把眼光放远，如果孩子遇到困难，我们及时鼓励，让孩子寻求解决问题的方法，让孩子意识到，这也是一种成功，而且是更重要的成功。

所以，我们作为家长的，不能总看重学习结果，重要的是知识掌握了没有，更重要的是孩子是否喜欢读书。因为能力的培养、习惯的养成就在过程之中，学习的结果来源于学习的过程。与其只关注孩子的学习结果，不如更关注孩子的学习过程，学习过程的科学和顺利，最终决定考试成绩。

                                                     七（6）   曹思豪家长

鼓励孩子学习过程比结果重要

一直以来,关于过程和学习结果孰重孰轻的讨论一直存在.一部分人认为过程中的进步与积累最重要,结果尽力就行.另一部分人认为结果即是目的,过程是为了得出结果不得不进行的活动.针对学习来说,学习过程和学习结果都意义重大,两者之间没有地位的差距.学习过程是结果的基础,有了扎实的学习过程才能有良好的学习结果.而学习结果是过程的集合,有了满意的学习结果,学习过程才更有意义.因此,学习过程和学习结果一样重要,两者的关系是密不可分、相辅相成的.

每次参加家长会，总有不少家长追着班主任问自己孩子的学习成绩如何，在班主任组建的家长微信群里，也时不时有家长问及同样的问题，但我不是其中之一的家长，因为我更关注孩子的学习过程。

不包括预备班，其他初中三年课程是在两年半教完，最后一学期都是复习，所以学习时间比较紧凑，因而家长对孩子就更需要一些启迪性的教育，给孩子创造一个适合学习的安静环境之外，如果可能就给孩子一些方法上的指导，还有就是不时给孩子一些表扬和鼓励，因为初中阶段的孩子很需要别人的认可。初中课程由浅入深，开始时都不算难，家长要给孩子鼓励，帮助孩子坚定信心，每次也都鼓励他继续向前，后来孩子慢慢地就觉得整天汇报成绩也没意思了，孩子不说我也不问，我看到孩子很自觉按照作息时间表办事，相信孩子一定在进步了。周末是我要动脑筋的时候，带孩子去哪里玩，玩的目的是什么？玩的过程中想教孩子什么内容？这是在孩子上幼儿园时我就养成的习惯，从一棵树的构造讲起，让孩子学会分析问题，看到什么就讲解什么，孩子的分析能力、归纳能力就在这样的游玩中学会。我们的孩子以后是要走向社会的，漫漫人生路要靠她们自己走，分数固然重要，但我觉得孩子的能力同样重要。以后的工作中考验的是生存能力和发展能力，在学有余力的情况下，培养孩子的兴趣爱好，让她们拥有一技之长。每个家长都希望自己的孩子考高分，但实际上站在金字塔尖上的只有仅有的几个孩子。每个孩子的能力不一样，考试时状态也不一样，保持一颗平常心，考好时淡然对待，失误时不气馁，分析原因，下次努力。

过程比结果更重要，这是当今社会我国做父母的最缺少的教育理念。应试教育下，不应该总关心分数，不注重孩子综合素质的培养，这将对社会及其不利！

                                                七6班 桑逸晨

积极关注孩子的学习过程

七（4）班   吴沛霖家长

许多家长对孩子学习的关注常聚焦于分数上，把分数作为唯一评价标准，成绩好就沾沾自喜，不理想就责骂孩子，分数成了评价的核心，更成了孩子沉重的十字架，久而久之，孩子学习的动机和兴趣就会被转移，孩子就忘记了自己学习的原初动机———好奇心和学习的快乐。其实分数只是学习结果的一种体现，学习结果当然重要，但是家长更应关注的是孩子的学习过程。结果源于过程，有怎样的过程才会有怎样的结果。关注学习过程，优化学习过程，自然就优化了学习结果。

对于学习来说，学习的动机和态度决定学习的行为，学习行为决定学习的成绩。

首先，关注和培养孩子的学习态度。家长对科学文化知识的态度，对待子女学习的重视程度，在很大程度上影响着子女的学习态度。我们做家长的一方面要注意自己言行，时刻给孩子传递积极的、正面的信息，营造一个浓厚的家庭学习氛围分。另一方面关注孩子的学习态度，引导和帮助孩子寻找学习中的乐趣，爱上学习，喜欢学习。另外，学习的过程是一个不断克服困难，家长要引导孩子凡事尽心尽力，让孩子懂得一分努力一分收获。关注引导孩子学习过程中的努力，其意义更在于让孩子把学习作为其提高人生质量的追求。

其次，激励孩子的学习热情。当孩子进步时，要及时地不吝啬地给以鼓励、强化，着重表扬孩子的努力，在表扬和鼓励中给孩子自信和自尊。只要孩子尽力，只要有一丁的进步，就应该给予鼓励。让孩子在学习中经常有成功体验，这很重要。这种成功经历和成功时的情绪体验对学习所产生的影响是巨大的，非常有助于孩子发现自我的潜力，激发学习的热情。如果孩子尽了力，仍然一时还得不到好成绩，家长应表示理解，不要让孩子有过分的压力，切忌进行谴责和奚落。

再次，关注孩子学习过程中的习惯。教育就是培养良好的习惯。良好的学习习惯，也就是良好的学习方法；学习方法好，就是学习能力好。让孩子养成良好的学习习惯，培养孩子的学习能力，既是获得好成绩的必由之路，同时远比学得知识、考出好成绩意义大，好学习习惯和学习能力将终生受用。习惯不是短时间内就形成的，要逐渐养成，要随时随地加以注意，不断地实践，才能收到相当的效果。在没有养成的时候，多少需要一些强制功夫，需要家长的关注、引导和督促，直到“习惯成自然”，成为终身受用。学习习惯贯穿于学习的整个过程，包括：预习的习惯、课堂上听与说的习惯、及时复习的习惯。更要紧的是帮助孩子养成反思的习惯，也就是及时总结经验教训，不断改进自己的习惯。当孩子取得成绩，获得成功时，要应到孩子认真地总结成功的因素；当孩子遭受挫折失败时，告诉孩子没有什么，重要的是认真分析造成的原因，吸取教训，提出改进的措施。

说一千道一万，强调关注孩子的学习过程，并不是不关注孩子的学习结果，而是因为能力的培养、习惯的养成就在过程之中，学习的结果来源于学习的过程。与其只关注孩子的学习结果，不如更关注孩子的学习过程，学习过程的科学和顺利，最终决定考试成绩。

                          议题：鼓励孩子学习结果还是过程

光阴荏苒，转眼间自己已从一个懵懵懂懂的莘莘学子变成一个略带油腻的中年大叔，一个七年级孩子的父亲，回首自己的求学时光，对于“究竟是要鼓励孩子学习结果还是过程”这个问题，我更倾向于前者。

首先学习的结果是检查学习过程的重要手段，是某个阶段学习情况的镜子。学得不扎实，成绩不好是大概率的事。不知道家长们是否和我有同感：某个科目的前几名总是集中在几名学生之间“轮流坐庄”，后几名亦然。年级越高，这种趋势越明显。其实原因很简单：学习是个不断累积的过程，别人每天学得你扎实，哪怕一点点；一年两年若干年后就是个可怕的差距。1.01的365次方和0.99的365次方相差了37. 学得扎实成绩高，学得不够用心成绩低是个浅显的逻辑。用成绩来检查学习过程基本可以八九不离十。

其次学习结果可以考察学生“书本学习”外的能力，很多人把这也归结为情商。相当一部分学生每次考试要么就漏看了这个，要么就忘写了那个，这部分学生每次考试成绩都不高，很多家长都将其简单归结于“不认真”，“不仔细”，希望孩子再长大一些，这个毛病自然而然改过来，成绩也就提高上来。但很遗憾，往往这样的孩子小学漏看数字，中学看错了曲线统计图，工作以后领导交代要订明天火车票他会订到后天。所以，重视学习结果，重视分数可以避免小孩子为自己的缺点找借口，帮助孩子从小养成认真仔细的态度。

以结果为导向的思维方式广泛存在于当代社会。当今社会是个高效运转的社会，过程再美丽，没有达到预定的目标就等于零，一样被淘汰。“没有功劳，也有苦劳”就是庸人，“吹着口哨把事给办了”才是高人。就学生而言，虽说很多人对于高考这种选拔人才的制度颇有诟病，但确实也想不出比这更好的办法来。即便到了国外，”以分择人“也是普遍规律，只是形式有所不同。所以重视分数，重视结果，从小给孩子灌输“以结果为导向”的理念有助于孩子今后更好地走向社会。

当然，鼓励结果并不意味着让孩子不择手段去作弊以获取不属于自己的高分，这个属于思想品德教育的内容。我们重视结果不等于否定过程。正因为有“过程“这个因，才有”结果“这个果。每个伟大的发明都是建立在成千上万次的失败基础之上。正式因为重视每次“败”的果，才促使我们对不断实践过程中的不足和缺陷进行改进，反过来促成更好的结果。

一份耕耘，一份收获，相信我们的孩子在漫长的学习过程中，不断完善过程，争取更优异的成绩。

                                                          七年（5）班杨钰宸 父亲

                                                       二零一七年十二月二十三日

您是鼓励孩子学习结果还是过程

         在孩子的学习过程中，我们家长应该鼓励孩子的学习过程。我的孩子在学习过程中，也考过很多试，有时候也不太理想，我总是鼓励他说：没有关系，我们找出错题的原因，避免下次再错。一次的分数不能说明什么。其实作为我们家长，我们应该重视孩子的学习过程，及时鼓励他们，而不是只看重结果。                

     长期以来，我们家长都对孩子学习的关注常聚焦于分数上，成绩好就沾沾自喜,不理想就责骂孩子，分数成了评价的核心，更成了孩子沉重的十字架，由此带来了许多负面的后果。

     有一个小故事很耐人寻味：一群孩子在一位老人家门前嬉闹，无忧无虑，叫声连天，令老人难以忍受。于是，她出来奖赏每个孩子25美分。孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子15美分。他解释说，自己没有收入，只能少给一些。15美分也还可以吧，孩子仍然兴高采烈地走了。第三天，孩子们早早地就来了，无心做玩耍，只盼着老人快点到来，可姗姗来迟的老人告诉他们，自己没那么多钱，只能给5美分，孩子们很失望。第四天，老人抱歉地说自己一分钱也没有了，以后再也不能给他们钱了。于是，孩子们彻底失望了，他们决定再也不来玩了。

在这个故事里，金钱转移了孩子们玩耍的乐趣，当孩子得不到奖品时，他们已经忘记了自己的本来目的，对玩耍彻底失去了兴趣。我们只关注孩子的学习结果，把分数作为唯一评价标准，久而久之，孩子学习的动机和兴趣就会被转移，孩子就忘记了自己学习的最初动机——好奇心和学习的快乐。其实分数只是学习结果的一种体现，学习结果当然重要，但是我们要更加关注的是孩子的学习过程，结果源于过程，有怎样的过程才会有怎样的结果。关注学习过程，优化学习过程，学习过程得到优化，自然就优化了学习结果。

在学习过程中学习态度不仅直接影响学习行为，而且直接决定着学习成绩。我经常对儿子说，上课一定要认真听讲，做好笔记；对于所有的错题，都归类到错题本上；要认真按时完成老师布置的作业，碰到难题要表现出百折不挠和勇往直前的精神，这样你才会从学习中得到乐趣。孩子的学习态度，也受其家长态度和教育的影响。我们做家长的一方面要注意自己言行，时刻给孩子传递积极的、正面的信息；营造一个浓厚的家庭学习氛围，把学习当做生活的一部分；另一方面关注孩子的学习态度，引导和帮助孩子寻找学习中的乐趣，爱上学习，喜欢学习。

当孩子进步时，我们要及时地给以鼓励、着重表扬孩子的努力，在表扬和鼓励中给孩子自信和自尊，坚定刻苦努力的信念。孩子的学习能力有高有低，在孩子学习期间，我们要想各种办法，让孩子尽自己的最大能力去学习，只要孩子尽力，只要有一丁点的进步，我们就给予鼓励。让孩子在学习中有成功体验，这很重要。这种成功经历和成功时的情绪体验对学习所产生的影响是巨大的，非常有助于孩子发现自我的潜力，激发学习的热情。如果孩子尽了力，仍然一时还得不到好成绩，我们应表示理解，不要让孩子有过分的压力，不要进行埋怨和奚落，以防止其消极情绪的产生。我们要帮助孩子找出学习失败的原因，指导孩子改进学习方法，增强其信心。

 我们要鼓励孩子的学习过程，并不是不关注孩子的学习结果，而是因为能力的培养、习惯的养成就在过程之中，学习的结果来源于学习的过程。与其只关注孩子的学习结果，不如更关注孩子的学习过程，学习过程的科学和顺利，最终决定考试成绩。

                                                      七（五）班

                                                       刘梓珣

是鼓励孩子学习结果还是过程

                            班级：七四班余涵家长

每个家长都希望孩子学习有进步提高。但家长真正关心的是孩子的学习成绩。分数成了看孩子成绩的标准，也成了孩子的负担，也带来了学习动力下降、缺乏自信心、焦虑、厌学等许多负面的后果。
   多关注孩子的学习过程，在培养孩子的学习兴趣、学习态度、学习习惯等方面多下一些功夫。当孩子的学习过程得到最优化时，自然会收获理想的学习成绩。
   不要总纠结孩子考了多少分，要关注孩子的学习态度，让孩子保持对学习的兴趣比什么都重要。
   作为家长在孩子面前要表现出对学习浓厚的兴趣，多和孩子一起阅读报刊杂志，交流读书心得，提高孩子阅读的兴趣；一起观看电视新闻，交流对国内外局势的看法，开阔孩子的视野。
   关注孩子学习的进展。了解孩子各科学习的内容，及时为孩子答疑解惑，消除孩子对学习的惧怕心理。根据孩子的学习情况，及时帮助孩子修正不正确的学习方法，学以致用，寻找学习中的乐趣，提高学习效率。
    大家都知道，外部条件再好，孩子自己不努力也是白费，孩子自己的选择和努力才是提高学习成绩的关键。

不拿自家的孩子和别的孩子比。孩子的能力有高有低，只要孩子尽力就好。让孩子和自己比，只要有微小的进步，我们要学会表扬孩子的努力，鼓励孩子有上进心。

良好的学习习惯，是影响孩子学习成绩的主要因素。但习惯并不是短时间内就能形成的，这就需要我们家长耐心引导、督促和培养。

要孩子养成专心听课的习惯。和老师沟通好，了解孩子的课堂表现，发现问题及时督促。孩子放学后，多和孩子交流，鼓励孩子积极回答问题。

帮助孩子养成认真检查作业的习惯。孩子完成作业后，鼓励孩子自己检查。
   总之，关注孩子的学习过程，就是关注培养孩子的学习能力和习惯养成。只要孩子的学习能力和良好习惯形成了，最终的学习结果也一定是理想的。

您知道好孩子是怎样学坏的吗？

好孩子学坏大多是受到环境的影响，父母与孩子接触最多，作为父母一定要树立正面榜样，避免负面典型。现在孩子接受的信息途径很多，网上，电脑，手机等等。这其中不乏大量有害的信息，这需要家长做好监督引导，使孩子真正做到出淤泥而不染。

11月作业：矫正孩子拖延的有效方式

孩子做事拖拉，一些父母会对孩子责备吼骂，甚至殴打，这样表面上也许暂时有一定的作用，但是只会治标不治本。下面我介绍以下几种方法。

1. 父母是孩子最好的榜样，如果父母平时做事磨蹭拖拉，那一定要改正，养成雷厉风行干净利索的好习惯。孩子有了好的榜样才会养成好的习惯。

2. 利用兴趣激发孩子的积极性，父母与孩子共同参与到一个游戏中，规定时间内完成，让他知道高效率完成更会有成就感。

3. 多一些鼓励和奖赏，父母经常对孩子说“你如果再快一点就更出色了”“你看你做的多块呀。”“你现在比以前有进步了”这些真诚的鼓励是能够打动孩子的，下次做事就会有意识的提醒自己快点。

4. 消除分心，让孩子在做事情时能够全身心的投入，提高孩子的专注力。

12月作业：指导孩子学会分层设立目标有方法

   父母要在指导孩子分层设立自己的目标，目标太大往往就会不容易坚持，一个一个的小目标让孩子充满希望与自信，更愿意坚持，不断地完成小目标并逐步达到完成大目标。

1月作业:您是鼓励孩子学习结果还是过程呢

   现在许多家长特别关注孩子的分数，成绩好就会沾沾自喜，不理想就责骂孩子，分数成了评价的中心，成了孩子的“命根子”，这样会带来许多负面的后果。

   过于追求分数而使得孩子失去了学习的兴趣和动力，在分数的刺激下孩子一步步沦为考试的工具。对学习产生厌倦和无奈感，感觉学习索然无味。过分的关注学习结果还直接影响孩子对学习的态度，有的为了取得好成绩不择手段的选择作弊、抄袭他人试卷、偷偷涂改成绩等错误行为。