2022年10月18日， 上海师范大学中文系教授、博士生导师、上师大教学指导中心主任郑桂华教授，应邀为我校进行了题为“基于核心素养培养的课堂教学变革”的讲座。聆听讲座的有校教导处老师、全体教研组长、备课组长及语文教师。章志强校长也参与了本次讲座。
郑教授首先从核心素养的内涵与价值的角度出发，指出课程标准有一个动态改进的过程，二十多年来的课程标准的变化体现了国家对核心素养的关注、确定到落实的过程。核心素养具有实践性与综合性、结构化与概括性、高迁移与高建构的特征。
接着，从课堂教学面临的问题和挑战出发，阐述核心素养的培养，避免教学内容的浅表化、碎片化、抽象化。最后，从课堂教学改变的关键点出发，强调要理解基于核心素养培养的课程目标体系，开展基于核心素养培养的单元教学，探索基于核心素养的教学评一致的整体方案。郑教授最后指出，核心素养的培养是指向人的成长，是培养具有中国心、世界眼光的公民。
教导处：王爱华
听了郑教授的讲座，更是明晰了新版课标下核心素养的特征：实践性与综合性、结构化与概括性，高迁移与高建构；语文核心素养要在真实的语言运用情境和积极的语文实践活动中去培养。面临课堂教学的问题与挑战，要和教研组长们一起去理解基于核心素养的课程目标体系，开展基于核心素养培养的单元教学，探索教—学—评一致的整体方案设计；要将新课标的理论学习与教学的实践探索相结合，双新理念要在课堂教学中落地。 教导处：袁晶 听了郑教授的《基于核心素养培养的课堂教学变革》后，对于核心素养、育人价值、核心素养与三维目标之间的关系有了新的认识，对于如何理解基于核心素养的课程目标体系、开展基于核心素养培养的单元教学以及探索“教——学——评”一致的整体设计有了新的思考，也让自己对学习新课标后如何去思考和落实在自己教学中有了新的启发，受益匪浅。
教导处：赵茜
聆听了郑教授的讲座，深刻理解了从双基到学科素养再到核心素养的发展轨迹，三维目标不是过时而是思考的工具，核心素养则是要指向的目标，是学生终生受用的。针对教学内容浅表化、碎片化、抽象化的问题，郑教授提出教师应将生活世界与学科课程关联起来，在有限的学习时空里，设计开展典型的学习任务，帮助学生进行积极经验建构。课堂教学的变革的目的是要给予学生当下与未来更好生活、学习与工作的支持。
语文组：李瑶
本次新课标不仅强调“核心素养”，更为实现三维目标与人的发展的统一性问题，进一步提出了“素养型课程目标”，它具有实践性、情境性、整合性、反思性、结构化、高迁移性等特征，需要学生在实践中达成。在之后的教育教学中要着眼于实际的生活情境，关注学生解决实际问题的能力。
数学组：田利群
郑教授将2001、2011、2022年的课程标准进行了比较，对于数学学科而言，课程标准针对"内容要求”提出“学业要求”、"教学提示”，加强了评价与考试命题建议，不仅明确了"为什么教”、"教什么”、“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用、管用，帮助教师把握教学的深度与广度。
英语组：张毓皎
英语学科课程新目标重新界定了英语课程的性质，提出了旨在发展学生核心素养的课程概念，其主要内涵是关键能力和必备品格。郑教授以语文学科为例，说明了语言学习目的是要指向真实的语言运用，帮助学生结合生活世界和学科学习，从而构建积极的语言经验，实现学科育人价值。作为英语教师，在课堂教学中要设置真实情境和真实问题，激发学生已知、学习和运用语言，深入探究主题意义。
理化组：段筱静
郑教授的讲座使我对新课标的要求有了新的认识和体会。我对过去的教学行为进行了反思，对教研活动的开展也有了更多的思考，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，感触颇深。
《物理课程标准》指出∶“提倡让学生在做中学”。因此，在我的教学过程中，力求把握教材的知识要求，充分利用自制教具及现有实验器材，让学生多动手操作，手脑并用，在物理教学中要从学生熟悉的生活经验引入新课，让学生感受到物理就在我们的身边，使学生对物理产生亲切感，激发他们到生活中寻物理知识，让学生快乐学习。
文综组：傅仕禄
新课标要求通过学习方法的学习，掌握关键能力，了解基本史实与规律，着眼于人格的培养，家国情怀的渗透。素养是建立在知识的基础之上，学习活动是学生主动性的思维性的活动，学生活动是形式，学习目标是本质，要挖掘活动背后的史学思想方法目标，注重培养的内涵。
理综组：宋丹婷
郑教授的讲座讲到了核心素养与三维目标的关系，也启发了我对其进行思考：三维目标聚焦全面发展的人。核心素养是个体适应不断变化和发展的社会的价值观、必备品格和关键能力。三维目标是基础、前提和载体。核心素养是对三维目标的拓展和超越，使得育人的理念有提升，育人的目标更清晰，育人的过程有抓手。
信息组：宁颖
新课标着力发展学生核心素养，凸显学生主体地位，关注学生个性化，多样性的学习需求。在学生核心素养培育方面体现在正确价值观，必备品格和关键能力的培养要求。基于信息科技学科，通过学习，树立正确价值观，形成信息意识，初步具备解决问题能力，发展计算思维，提高数字化合作与探究，遵守信息社会法律法规。
艺术组：韩俊丽
郑教授的讲座贴近我们的教学实况，从语文学科的角度帮助我们如何培养学生的核心素养以及不同学科的育人实践探讨，体现了新课标下的核心素养。她的实践性、整体性、建构、高迁移等观点都是受益匪浅的。
体育组：吴云超
郑老师的讲座从语文学科做切入点，让我们思考自己学科如何落实新课标核心素养与教学实践的整合，如何在教学中落地。
我校教导处为切实推进《义务教育课程方案（2022年版）》与各学科课程标准在教学中的落地，践行“多元发展，人人成功”的办学理念，发展教师专业水平，提高学校教学品质，特制定《双新学习先锋活动方案》。方案要求，各教研组本学期组织1-2次的“双新学习”主题教研，对课程方案与课程标准进行全面系统地通读，透彻地精读，尝试进行新课标理念下的教学设计。各教研组推送一期 “双新学习”的专题公众号。本学期将推出3节落实双新的课堂教学展示课。教研组组织磨课、听课、评课活动。学期结束前，全体教师完成一篇学习心得。
针对本次双新学习活动，章校长强调，双新学习是要建设一支战斗力强、主动性强、实践能力强的教师队伍，希望每位教师珍惜每次学习的机会；其次要在新旧课标的比对中领会新课标的理念，思考如何落实核心素养的培养；第三要勤于实践，主动求变，学习研究，践行双新理念，优化课堂教学。
撰稿：傅仕禄
审稿：王爱华 赵茜
摄影：宁颖
编辑：唐卫锋
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