教研组、备课组环，作为我校四级五环管理体系中的组成部分，有何重要作用？如何夯实教研组环的教学质量管理体系？2022年9月27日上午，在我校第三次教学例会上，章志强校长为全体教研组长和备课组长做了题为《教研组、备课组环——确保学校教学高质量的核心组织》的专项培训。
章校长先强调了教研组和备课组环在我校管理体系中的重要作用。他指出，在我校以教师个人、备课组、教研组、年级组和学校为载体的四级五环管理体系中，目前正逐步形成目标引领、问题导向、任务驱动、闭环管理的工作路径，其中，重专业素养的教研组环和备课组环，是确保学校教学高质量的核心组织，是提升教师专业素养的主要机体、学校课程资源积累的基本主体和反映校本教研文化的综合体。
如何夯实教研组、备课组环的教学质量目标管理体系？
1 提升教研组长、备课组长专业素养。
一名优秀的教研组长和备课组长，要熟知学科教研组建设基本规律、具备优秀的学科素质、较强的组织协调和沟通能力、较强的研究素质和教学改革的素质。
2 进行课程、教学、评价三维一体的整体架构。
把握内容要求是实施教学过程和开展教学评价的前提；实施教学过程必须以明确内容要求为前提，同时以教学评价来修正教学进程；教学评价可检验内容要求的把握程度和教学实施的优劣情况，从而加以改进。评价与教学同行，融合在教学过程之中。
3 构建“问题→计划→操作→实效→实证”的项目设计。
章校长强调，问题描述应基于个人经验的教学；计划操作应基于教研任务来设计分解。教研组长、备课组长要带领教师研读课程标准，钻研教材内容，细化教学目标，形成课程标准的校本实施办法。同时，基于教学目标进行教学设计，开展以校为本的学生作业设计和开发，开展命题设计和教学质量分析。
4 进行问题驱动+行动反思+传播共享问题的策划指导。
章校长归纳了课堂教学中常见的一些问题，如不明学情的事倍功半的教学，不明逻辑主干、核心内容的节外生枝，脱离学生认知水平、顺序和知识能力重点的设计，漠视学习中的困难、障碍、难点的教学等等，鼓励老师们以问题为驱动，在教学实际中反思改进，并进行经验传播共享。
5 创建学科特色与特色学科。
章校长先给大家厘清了学科特色与特色学科的区别，建议老师们基于我校一体两翼成长课堂的构建和四级五环教学质量目标管理体系，可以从微技术、项目式学习和论辩式学习，结合各教研组的高峰计划和闵智学堂、数字化教学等信息化项目入手，创建属于自己的特色学科，进而打造各组的学科特色。
教研组如何进行学业质量检测分析与反馈改进？章校长指出，要从学生的学业成绩变化、学习过程方法和学习生活质量三个维度，来进行学业质量评价，从而帮助学生健康绿色成长。我校将依托闵智学堂数据，建立起数据驱动的日常“教学—检测—分析—改进”循环，以精准数据帮助教师精准反馈、精准教学。同时，关注取得增量的过程与方法的长效性。以“绿色指标”驱动学校创新，关注学生生活质量，开展教育健康体检，进而引导教育“转型”，实现内涵发展。
章校长最后以“增量”、“多维”和“自控”三个关键词激励老师们，要在关注学业成绩的同时，更关注学生的学习过程，进行“教育健康体检”；树立质量自觉、质量自控意识；不断反思分析、调节改进教育教学过程，提高敏锐洞察学习过程的能力，促进专业发展。
短短一个小时的培训，基于我校教学管理体系的基本情况，既有“入乎其内”实际案例的分析，又有“出乎其外”高屋建瓴的指引，让大家对于今后的教育教学更加明确。
撰稿：李瑶
审稿：赵茜、王爱华
拍摄：宋骥顺
编辑：桂文婷
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