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2012年5月28日下午，特级校长张人利携上海市德育实训基地学员十七名校长，对我校新三年规划重点发展项目——“成长课堂”的构建进行教学诊断活动。参加会议的还有我校行政、成长课堂实验小组成员。

活动分三部分组成。

首先，由章志强校长代表学校作了“依托成长课堂构建，促进学生主动发展”的主题发言，介绍了我校构建以“主动、分享、快乐”为特征的成长课堂的背景、作用及实践经验。

随后，我校成长课堂实验小组的成员，青年教师李瑶执教七年级语文《了不起的粉刷工》。

最后，基地的各位校长就本堂语文课进行评课、诊断活动。张人利校长不时与大家互动，用独到的眼光和精辟的语言，阐述了“先学以后怎么教”、“教学与评价如何同步进行”等问题，与在座的学员、老师就如何使教学目标具有可观测性、可操作性，如何在学科教学中激活德育内涵等问题作了详细的阐述。对我校语文教研组结合Moodle平台为载体推进语文学科课程建设的方向予以充分肯定，鼓励教师真正发挥Moodle平台的功能，充分发挥“前移后续”的学习特点，做到“学生能自己学会的教师在课堂上就不要讲，教师要讲学生自己自学学不会的”。在一个半小时的评课诊断活动中，我们折服于张校长睿智的思想和对问题独特的见解。

本次教学诊断活动是我校促进教师专业化发展的一次尝试。把专家们请到老师的课堂里，针对课堂教学进行研讨、能够激励教师以学生为本实施教学行为，把思维、研究、交流、合作的时间充分让给学生，构建起具有“主动、分享、快乐”为特征的课堂，从而使学生的主体意识得到了真正的激发，从而达到教学的高效。