让表扬成为孩子成长的“催化剂”
1、表扬孩子不要太多，注意要掌握适度的量，而且还要注意要表扬还要有适当的批评，不能只表扬不批评。教育专家孙云晓说，没有惩罚的教育是不完整的教育。因此，教育不但需要表扬、赏识，同样少不了批评、惩罚。它们是教育的两翼，少了一方都不能托起孩子的成长。刚才我讲的那两个案例，其实就能对这个特点很好的证明。
其实，很多父母也常常会犯这位学者所犯的这种错误。如当你下班回来感觉很累，女儿过来给你捶背，这时，你夸女儿“你真是个好孩子”，就不如这样表扬孩子：“女儿捶得轻重正好，妈妈现在舒服多了，有你这么孝顺的孩子，妈妈觉得很幸福。”这会让女孩明白，孝敬父母是一个人的美德，她也会为自己拥有这样的美德而自豪。
2、表扬孩子要具体。很多父母在表扬女儿的过程中，往往会用“你真棒”一句带过，并不对孩子的具体行为做出表扬。其实，这是不正确而且是没有效的表扬方式。
特别对于一些年龄尚小的孩子来说，父母更应特别强调孩子令人满意的具体行为，表扬的越具体，孩子对哪些是好行为就越清楚。
比如，两个小孩在一起玩，一个不小心摔倒了，另一个赶紧跑过去把她扶起来，帮她打净身上的土。这时，父母就应表扬得具体一些：“你今天把小朋友扶起来，你做得真好，妈妈很高兴。以后和小朋友在一起玩耍，就要像这样互相关心、互相帮助。”
这种更具体的表扬方法，既赞赏了孩子，又培养了孩子关心别人、助人为乐的良好行为。孩子以后再遇到相同的情况，也就更容易做出正确的选择。
3、表扬孩子要实事求是，不夸大，不吝啬。小东所在的学校开运动会，小东100米短跑得了个冠军，他妈妈看着儿子拿回去的奖品小本子，高兴的合不拢嘴说，儿子你太厉害了，现在你都跑这么快，将来你一定会成为世界冠军的。这个妈妈的表扬显然是过分了，不实际，没有指引孩子继续努力的方向。有的妈妈却很吝啬自己的表扬，新新的跟同伴们出去吃饭回来，买了两杯奶茶，非常好喝的奶茶，她想给妈妈一杯，自己喝一杯。到家后，妈妈说自己不吃冰箱里的，太凉不敢吃，还有埋怨孩子乱花钱的意思。其实，以前孩子并不常给妈妈买东西，这一次好的表现，应该得到妈妈的表扬的，妈妈却吝啬了自己的表扬，浪费了一次培养孩子爱心、孝心的机会。
我们说孩子考试取得好成绩，归因为孩子努力的结果，而不能归因说是这次老师出题简单，或者说是孩子运气好，归因为孩子可控制的，下次孩子通过努力，还能取得好成绩。我们说这个可控性归因很重要，但并不是让家长去说假话表扬孩子，以前我遇到过这样的家长，他就跟我说，明明是老师出题简单，孩子取得了高分，全班学生都是高分，孩子并没有比以前努力，我们能表扬说，是由于孩子努力才取得了好成绩吗?我说，不能，这个孩子心里也很清楚，你表扬了他，孩子也不会心悦诚服，还会以为你另有所图。我们不表扬孩子这个，我们找孩子值得表扬的地方表扬。虽然说表扬孩子有很多好处，可是我们也不能逮什么表扬什么不是吗?虽然说每个孩子都有优点，但我们不是还有努力去发现吗?
4、表扬孩子要真诚，要发自内心。在现实生活中，很多家长都信服赏识教育，并经常用表扬的方式教育自己的孩，但他们试过几次后都摇着头说：“我家的孩子特殊，这种方法在她身上不管用。”真的是这样吗?这些家长都是怎样表扬自己孩的呢?
表扬是讲究技巧的，如果妈妈不分场合、不分事情地一味表扬孩子，孩子往往就会被夸得莫明其妙。有时，甚至还会引起孩子的反感，她们会认为父母太“虚伪”。
此外，有些父母认为鼓励就是说好听的，或者是简单地戴高帽。而这样做，也往往会引起孩子的反感。
爸妈不在家的时候，乔乔一个人把家里收拾得干干净净、把家具摆得整整齐齐的，她想给妈妈一个惊喜。妈妈一回来，高声说：“我太爱你了，你很自觉嘛!”
一听这话，乔乔觉得扫兴极了，马上说了一句：“真没劲!”
孩子为什么觉得扫兴呢?因为她得到的只是诸如“自觉”这样干巴巴的表扬，她会因此认为：妈妈之所以爱我，是因为我打扫了房间，如果我没有这样做，她还会爱我吗?当孩因此而怀疑妈妈的爱，后果自然是可想而知的。
由此可见，表扬孩子应该发自内心，从孩子本身出发。只有这样，孩子才能真正看到自己的长处、不断进步，进而活出属于自己的精彩。
5、表扬孩子要丰富自己的表扬语言。学会表扬，不能胡乱表扬。有一个妈妈面对孩子写了一篇好作文，表扬到，儿子，你太有才了，能写出这么好的作文，将来第你一定能当作家。这个妈妈可以说是不会表扬孩子，过于夸张的表扬把孩子表扬的迷迷糊糊，也不知道自己究竟有什么能力，也不知道自己该往那方面努力。有的爸爸面对孩子的好作文时表扬过于简单，也不能起到好的作用，他会说，恩，写得不错，有水平。面对家长干巴巴的几句评价，孩子恐怕也感觉不到应有的快乐，更别说增强自信心，激发积极向上的动力了。面对孩子的作文，究竟怎样评价才是正确的表扬呢?有位妈妈表扬的很好，她说到我发现你描写景物很详细，连这么小的地方都观察到了”“你的语言蛮丰富的嘛，比我小时候强多了”“你的思路很独特，想像力也挺丰富的”。这样的表扬就很到位，孩子感到快乐的同时知道了自己的优点是什么，该往那个方向努力。当然有时候，家长可能认为这个优点不是很明显，但对孩子来说，这是可贵的，今后会朝着这方面继续努力。实际上，在这里，起到了正面暗示的作用。
三、表扬孩子的技巧及注意点
1表扬孩子要依据孩子特点，表扬要依据孩子的年龄特点，比如小一点的孩子，家长要常给以积极评价，肯定孩子的行为，对于大一点的孩子则表扬不要太简单，成绩不太好的孩子，对表扬有很强的需求的孩子，我们要经常的表扬，关注。我姐姐的大女儿小学六年级时数学不太好，我曾去帮助他补习数学，学习之余，她跟我说过一件事，她说有一段时间老师关注她，表扬她，她就很想学习，成绩就好，一段时间，老师不关注她了，她的成绩就又不好了。可见，表扬孩子要根据孩子的不同特点，有针对性的进行表扬。而那些能力低，自信心差的孩子，更需要赏识和鼓励，当孩子有了优秀的表现时，家长一定要抓住机会，给予及时的表扬和鼓励。
2 用行为和肢体语言表扬。小明的爸爸知道小明这次考试考得很好，什么也没有说，在做晚饭的时候，多做了一道小明最爱吃的菜，小明爸爸这种无声的关爱和鼓励也是一种很好的表扬。当孩子受了委屈、干了一件失败的事，正郁闷的时候，或心爱是金鱼死了，孩子伤心的时候，我们用无声的肢体语言，轻轻的拍拍孩子的肩膀，或拥抱一下，或者给一个鼓励的眼神，都会起到此时无声胜有声的良好表扬效果。
3要引导孩子自己表扬自己。对于小一点的孩子，我们说要多表扬孩子通过表扬使孩子能够正确认识自我，强化良好行为，而对于大一些的孩子，我们就要善于引导孩子自己表扬自己，自己赏识自己，因为我们还有自己的工作，我们不可能总跟着孩子，及时发现他的良好行为及时表扬。具体做法是，把人称代词的我换成你，比如，孩子今天学习很用功，你会说，孩子，你今天这样用功，我真为你感到骄傲。改为：孩子，你今天这样用功学习，你一定为自己感到骄傲吧。再比如，孩子主动承认自己犯得错误，你告诉孩子，主动承认错误，这需要非常大的勇气，而你今天做到了，你可以教孩子这样大声的说，我是一个勇敢的人，我今天做了一件非常勇敢的事，一件非常正确的事。我们还可以教孩子给自己起一个爱称，如某某总统、某某将军。在心理默默的念叨自己的爱称，当懒虫来的时候，自己对自己说：来吧，小机灵鬼，还有最后一道题就做完了，我们加吧劲，做完了，就休息。我们还可以教孩子自己跟自己对话，自己给自己写信，自己可以把对话人，写信人想象成任何自己信赖的老师，长辈，亲人。想象着是老师、长辈、亲人在给自己写信，在和自己对话，信中对自己近来一段时间的行为的评价。
4表扬孩子只看行动，不问目的。有的家长看到孩子有好的行为也不表扬孩子，你问她为什么不表扬孩子呢?她说不表扬孩子那是因为孩子是表现好是另有所图，孩子主动给家里买了西瓜，家长说那是孩子自己想吃，孩子主动学习，家长说那是孩子逃避劳动，家长总是带着有色眼镜看问题，总是能找到不表扬孩子的理由，我们说表扬孩子只看孩子是不是做了这个好事，是不是有这个好的行为，不要看孩子是不是还有其他的目的。
5借别人的口表扬孩子。芊芊的小姨是位事业有成的职业女性，芊芊很崇拜小姨。有一次，从小姨家做客回来，妈妈无意间提了一句：“今天你小姨夸你有礼貌了。”
“真的吗?”芊芊表现出很兴奋的神情。
“真的呀，她亲口对我说的。”妈妈说。
从此之后，芊芊遇到熟人打招呼、问好、帮助他人……变得越来越懂礼貌了。发现这一神奇的效果之后，每次从小姨家做客回来之后，妈妈都会神秘地告诉芊芊：
“你知道吗，你小姨偷偷地对我说，芊芊抢着做家务，是个懂事的大孩子了。”
“小姨夸你学习努力，说你将来肯定能干出一番事业。”
从此，芊芊每去小姨家做一次客，回来都会有很大的改变。
如果孩子有自己崇拜的人，借他们的口来表扬你的女儿往往会产生很神奇的效果。即使她们没有崇拜的人所夸的那样优秀，她们会朝着那个目标去努力。因此，这样的表扬对于女孩来说，就是成长的推动器。
总之，我们在面对孩子的时候，要多用表扬少用批评。但是表扬孩子应该是在该表扬的时候，我们说表扬是孩子做了好事，我们要表扬，孩子没做的好事，我们不能表扬，孩子做了一件事，虽然没成功，但是行为的出发点是好的，我们可以表扬他有上进心，有爱心。适当的时候，用适当的语言表扬，可以起到神奇的激励作用。
表扬孩子要表扬到孩子的心理去，要细心观察，不可随意表扬，孩子做了一件事，孩子也感到是自己经过一番努力做好的，或者是孩子平时不常做的事，孩子也感觉有特别的地方，我们可以表扬，给孩子继续这样做的信心和勇气，不能是孩子经常做的事，你去表扬，孩子很不领情，例如敏敏上五年级了，晚上做完作业，收拾书包，敏敏妈看了赏识教育的文章，过来表扬敏敏，说孩子你自己的事情自己干，真是个懂事的好孩子，敏敏不屑一顾的说，窃，哪天不是我自己收拾的书包。其实，孩子做了一件事，该不该得到表扬，孩子心里是有标准的，家长切不可一时心血来潮，随意表扬孩子。
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