八（1）班 王晨宇的爸爸王叶青
在日常生活中关于育儿方面的讨论,我们难免会发现一种现象：谁谁谁太强势，结果他的孩子却很怯懦;某某某很强势，所以他的孩子就很霸道!其实这就是很典型的“强势”教育下孩子极易出现的两种极端。整体来讲, 强势家庭下的亲子关系一定是糟糕的!而就“强势”来讲，也会因人不同而定义不同。比如：孩子一直无理取闹，家长强制性制止了孩子的哭闹。这个家长就一定是强势的家长吗?再比如：孩子之间发生了“战争”，其中一个家长参与其中并鼓励自己孩子勇敢去打。这个家长就一定是见不得孩子输赢的强势家长吗?还比如：孩子的兴趣爱好三天打渔两天晒网，而家长却强迫让孩子坚持某一爱好到底。这个家长就一定是不理解孩子的强势家长吗?对于“强势”家长，应该是在有对比、并根据一个长期发展的时间与空间的线索才能做出判断的。在漫长的育儿工程里，家长不可能是至始至终恒定的 “耐心”，而在某一时间段、某一点显示出来的“强势”，在孩子成长的过程中，究竟是推进了还是羁绊了他的脚步，还是要具体看情况来分析的。仔细学习《不输在家庭教育上》有关“强势”家长育儿五忌，进行比照学习体会如下。
一忌：独断专行，不给孩子发言的空间;
文中介绍这类家长一般体现在自我说一不二。如果在工作中事情做得完好，可以称之为果断且有决策力。但在育儿的过程中，孩子的成长是千变万化的，在每个时间段都有独特且鲜明的特性出来。如果所有的事情都是家长说了算，孩子在家里几乎没有发言权，久而久之，孩子就会关闭与家长沟通的这扇门。
文中建议，其实一个家庭中的事情可以划分为几类，不管是哪类事情，只要是家庭中的事情，都有必要告知孩子。一些紧急的、重要的、孩子理解不了的事情，也可以让孩子表达自己的意见，家长遵循自己的原则去处理;一些孩子可以做决定或者参与其中的事情，不妨认真地听听孩子的建议，甚至鼓励孩子把自己的建议变成可行性方案来执行;而一些琐碎的、完全属于孩子自己的事情，就交给他自己去做好了，可以不闻不问过程，也可以不管结果，只是抽出时间和孩子一起讨论讨论事情的成败得失、经验教训就足够了!
[对照]自己往往在事情急迫时就独断专行不给孩子发言空间，而在一些事情上有没有长期坚持，这样是不是对事情的处理很不好？
二忌：自认权威，不给孩子思考的时间;
文中介绍这类家长体现在在孩子成长的过程中总是指手划脚的参与，而且这种参与感过于强烈。孩子需要自己体验的，家长已经把最适合的道路告知了孩子;孩子需要自己领会的，家长也已经最好的结果强加给了孩子;孩子需要自己去犯错的，家长已经帮孩子做了最好的抵挡与防御。慢慢的，孩子的惰性越来越强，原来很多事情不用思考不用碰壁就会有最棒的呈现在自己面前，为什么还要去思考，为什么还要去体验?
其实权威来自于哪里?来自于无数次的失败后的自我总结、自我反思，有了丰富的经验、有了充分的论据，才会有权威。不想孩子走自己曾经走过的弯路、受自己受过的苦、吃自己吃过的亏，是所有家长的美好愿望!但是授之以鱼不如授之以渔。与其处处为孩子铺路，不如从小事就开始给孩子解决问题的思路与方法，引导他们自我思考自我判断，因时因势、综合分析的能力，从而得出正确结论!
[对照]方法来源于实践，但重复的机械化实践并不能带来好的方法，我们要在给与孩子实践机会的同时，及时加以引导，让孩子快速拥有自我总结、自我反思的能力!
三忌：态度生硬，不允许孩子有反驳声音;
这类家长属于不善于沟通型的家长。也许并非本身过于强势，只是沟通方面的问题，导致被认为“强势”。而事实中的一个最大问题是，不善于沟通的人，往往也不善于微笑。所以导致了态度的生硬。这个方面在一些父亲身上体现的尤为明显。明明是爱子心切，但却总是摆出一副高高在上不苟言笑的模样，让孩子产生自然地畏惧与疏离感。
不管是不善于沟通，还是本身态度强硬，在家长发号施令的时候，不妨允许孩子的声音存在。更多时候，孩子不是反驳某个命令，而是反抗于发布这个命令的态度。每个孩子都是小精灵，他们具有天生的善与恶的分辨能力。所以即便是不允许他们去做一些他们喜欢的事情，但是他们心里还是清楚这个不允许是对他的爱护。
[对照]我在熟悉专业，沟通是不错的。婴儿教育是另一个专业，很多时候确实对如何沟通很迷茫，很多时候并不是态度婉转一些，稍加注意孩子的情绪，做够足够维护他们的尊严，他们就乐于接受来自家长的建议的。还需要理解孩子的心理，知道他所想，该强势时强势，该谆谆教导时谆谆教导，不断提升与孩子的沟通能力。
四忌：言辞激烈，不照顾孩子的理解能力;
这类家长主要体现在发生出门在外的矛盾是的处理方式。往往会看到熙熙攘攘的大街上，带着孩子的家长正脸红脖子粗的和别人发生争执;公共场合因为某些不公平的待遇，不顾孩子在身边而言辞激烈;甚至于因为孩子之间的小摩擦而导致家长之间的大动干戈。这些情况出现，看似为了不吃亏而去争一口气，结果却会直接影响到孩子明辨是非的能力。
我们一边道貌岸然的教给孩子“仁义礼智信”，一边用实际行动证明着什么叫做睚眦必报、斤斤计较。如此差异下的教育，怎会教出温文尔雅富有正义感的孩子。而孩子也会在如此悬殊的事实面前产生无限疑惑，既怀疑以前的教育，又羞愧家长的作法。即便是真的遭遇到不公平，难道只有冲动而没有智慧，就可以彻底解决问题?孩子理解不了这样的事实，只会随着成长慢慢疏远给自己造成困惑的人，就是家长!
[对照]在这一点上自认做得环视比较好，孩子也可以智慧地去解决面对一些问题以及突发事件。
五忌：追求完美，不考虑孩子身心成长的科学规律。
追求完美，可以让生活更美。这样没有什么不好。但是不能过于追求完美。普遍规律下定义的“强势”的人一般都会有着成功的经历或者经验;这是这些经历，导致人会更加坚信自己的卓越，也就会更加追求完美。而把这种完美拓展到下一代的身上，就会表现在：对孩子要求过高，孩子刚会坐就期待赶紧学会走;过于放大孩子的缺点而忽略孩子的优势;难以接受孩子的失败与不完美，而且往往不自觉地就会拿别人家的孩子进行对比。过于追求完美就会导致心态上的过于焦灼。事实上，每个孩子都是一朵含苞待放的花骨朵，到了花期，自然盛开。没有必要强迫的打开花蕊，延长花期。不妨用欣赏的眼光，静静的期待花期的到来，慢慢的看花朵盛开的美丽，也许花瓣上会有瑕疵，但也许正是这些小小的不一样，才会让花朵显得分外可爱娇艳!
[对照]一直在告诫自己，要等待自己孩子的花期，但面临考试大棒，验收赏花地时间时固定的，又如何让花期晚的孩子的家长能心安理得？
总之，生儿容易，教育不易,让我们不断地共同思考、总结，为孩子努力去做一个合格的家庭教育者!
《强势家长常犯的五类错误》读后感
八（1）班 钱文龙家张
《不输在家庭教育上》一书所列举的“强势”家长育儿五忌， 确实是在一般家庭教育中常见的问题。由于家长从小带大孩子的过程中，一直手把手地教他如何应对各种事务，在他还不懂事的时候，有时往往会采用一点强制的方法，规范他的道德行为，阻止他因不懂事而做出的危险动作。这样就慢慢养成了家长经常以“强势”的姿态去教育孩子的习惯。但实际上，随着孩子的成长和懂得的道理越来越多，家长单方面的“强势”会逐渐引起孩子的不满，他们会在一些是非或行事方法的判断上与家长发生分歧和争论。在这种时候，家长常会因长期以来养成的对孩子居高临下的教育习惯，感到不自在，甚至觉得孩子有些“目无尊长”，翅膀还没长硬就想飞，这样就出现了孩子在进入青春期后易与父母发生争执的现象。我想，对于这种不知不觉到来的“变化 ”，家长应当有充分的思想准备。
首先，随着孩子的渐渐长大和心智走向成熟，他对很多事情会有自己的看法，这些看法，尽管有时还不全面或不成熟，但应看到其中的进步，孩子能自己对事物作出判断，是值得家长高兴的事，因为这是他逐渐走向懂事的标志。何况，由于孩子的成长时代与家长当年成长的环境已有很大的不同，他们的社会视野和见识，特别是对社会新事物的观感也会与家长有所不同，我们不能完全用自己当年的状况简单地套在他们身上作为衡量的标准。虽然他们考虑问题的方法不及家长老成周到，但不一定是错的，有时候在某些方面也有比家长正确的地方。所以，对于小孩在青春期表现出来的自信及其和家长之间的争执，应以宽厚之心对待，当其与我们意见不一的时候，不要动不动就“强势 ”将其压下去，尤其不要因为想保持家长的尊严而动不动对其采取压服的办法，这样做，只会适得其反，同时也会在相当程度上打击孩子学习独立思考和独立解决问题的信心。如果确实发现孩子的判断和处事存在问题或错误，也一定要耐心地和他讲清道理，进行正确的引道——即肯定其中好的方面，以扶植其信心，同时也让他对自己的不足有认识 ，做到心服口服。
但另一方面，我也在想，在我们孩子的这个年龄阶段，对很多事其实还处于似懂非懂的状态，特别是独生子女的政策实行以来，大多数父母因孩子少，一般对他们都有溺爱的倾向，这导致现在的孩子总体上确实要比其父母辈懂事和成熟晚一些，他们身上吃苦耐劳、勤俭节约、宽厚容忍的精神和对困难与艰苦环境的承受力，似乎也要差一些。如果真爱孩子，就应乘他们世界观尚未形成时采取一些比较严格甚或“强势”性的教育方法对其品行优化进行督促，如一味采用“软声软气”教育模式，认为所有孩子都一定只能在这种方式下才能教育好，最后的结果恐怕是会叫人失望的。还有一些孩子，因早期教育没抓好，存在任性胡为、缺乏道德底线的习气，如果不及时采取正确的（其中也包括一些“强势”教育）手段，问题就更大。
因此，从总体上 ，我虽然赞同该书作者提出的教育孩子方法，但须看到，这只是一些理论原则，真正用在实践上，还是要根据各家孩子的不同情况、不同性格、不同教育基础，甚至根据不同场合和遭遇的具体问题来处理。我们应该用爱护孩子身心健康的负责任态度和平等说理的方法去教育孩子，但对于涉及孩子成长的某些原则性问题，如果不“强势”不能 使他接受，我认为暂时也只能先这样做一下，慢慢再和他讲道理，让他逐渐从根本上明白，这也未尝不是一种教育的辅助方法。应当看到，在教育孩子的问题上，实际上并没有一个“按图索骥 ”、以不变应万变的办法。
独立思考能力是终生受用的财富
——学习《“强势”家长育儿五忌》的体会
八（3）班黄泽昊的爸爸黄修斌
爱因斯坦曾经说过：“学会独立思考和独立判断比获得知识更重要。不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活的最大乐趣。发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位”。
在现实生活中，有些“强势”家长往往把一切事物都安排得十分妥帖周到。当孩子遇上困难时，他们常常不假思索地就帮孩子把困难解决，而不让孩子自己去考虑、去自己动手解决。慢慢地，当孩子再遇上困难时，自己也不愿意思考，就指望父母的帮助。长此以往扼杀了孩子的思考能力，更谈不上解决问题的能力了。
当前，我们正处于信息时代和知识爆炸的年代，这客观上对每个人的思考能力提出了挑战。愈有思考能力的孩子，求知欲望就愈强，终身学习的能力就愈强，创造力也愈强。这种能力，使他能够与时俱进、备受社会的欢迎。
人的思考能力是能能够控制和锻炼的。没有正确的思考，就不会有正确的行动。那些成大事者都养成勤于思考的习惯，善于发现问题、解决问题，不让问题成为人生的难题。可以说，任何一个有意义的构想和计划都是出自思考，思考可以支撑起人生。但敏锐的思维不会从天上掉下来，需要严格的训练和培养。所以，培养孩子的独立思考能力是每一位父母必须牢牢把握的家教关键，是诸多教子课题的“重中之重”。
要让孩子学会独立思考，家长切勿自认“权威”，而是应该鼓励孩子发表自己的意见。孩子在任何情况下都应当被允许表达意见，而且还要鼓励孩子讨论、争论。这对孩子思考能力的发展是至关重要的因素。生活中，有些孩子往往不敢发表自己的意见，因此父母要鼓励孩子敢于发表自己的看法，在孩子发表自己的意见时，即使孩子说错了，家长也不要责怪孩子，要从另一个角度肯定孩子，然后给予孩子正确解决问题的提示。对于孩子的正确意见，家长要肯定、要表扬，让孩子增强发表意见的信心。孩子受到了鼓励，以后就会更加积极主动地去思考，这样也就达到了培养孩子思维能力的目的。
强势家长易犯的错误——八（3）班王渝尧的妈妈王春敏
作为一个人要强势，没有强势就没有进取、没有创新，没有强势就没有竞争力、没有创造力，生活也就没有了动力。作为家长，不强势怎能养儿育女？不强势怎能立业兴家？但读了《强势家长育儿五忌》，使我内心触动，反思自己以前的种种强势，真的如同文章中所表达的强势家长，顿感羞愧，原来我这个家长已经犯了这么多的错误了。
随着社会越来越激烈的竞争，家长的心态也产生了偏移、攀比，无形中把压力强加给孩子，要求孩子各方面都要做到完美，可是又有多少孩子是完美的呢？家长总认为自己为孩子付出了太多太多，不管是金钱还是精力，往往这些付出就是给孩子的压力，使孩子慢慢地变成自卑、缺乏自信。小时候孩子只能服从家长的强势，但随着年龄的增长，孩子的叛逆越来越明显。平时经常与孩子发生意见上的冲突，总感觉现在的孩子怎么这么难教育，不服管教，叛逆、不听话，对于孩子的教育又感觉无从下手，不得不拿出家长的优势去强压孩子，告诫孩子，愤怒地指责孩子“你怎么这么不听话？”、“你又顶嘴”、“你必须……”，但长持以往，孩子离家长的心越来越远，有什么事也不会再与家长沟通，家长在孩子心中的地位也越来越岌岌可危，而强势的家长往往把孩子变成一个弱势的孩子。
我不能再独断专行，不能再追求完美，多争取与孩子的沟通，多听取孩子的建议，给孩子足够的空间发挥。当孩子犯错误的时候不能再一味地指责，应该多分析原因，是否自己对孩子的关心不够，从而引导孩子自我思考自我判断，认识自我的错误，从而走出误区。经常与孩子沟通，不是作为家长与孩子，而是应该作为朋友之间的沟通，拉近彼此的距离，让孩子把家长当作朋友，敞开心声，从而使家长了解孩子的心理、理解孩子的想法、正确引导孩子的人生观、价值观。
家长也在不断地学习中成长，不可处处都强势，要分人、分事、分时间，要把握好强势的火候和技巧，把强势变成优势，把弱势变成强势，学会淘汰劣势、发扬优势，这样的家长才是真正的强势！
“强势”家长育儿五忌读后感
八（6）班黄蒋婷妈妈
感谢老师给我们这个机会，让我们再一次的关注自己的孩子。从《不输在家庭教育》这本书中再一次正确的认识自己在教育孩子问题上的许多误区和不足。
记得女儿挺小的时候，看到我在洗衣服，她也会拿个小脸盆，搬个小矮凳坐在我旁边拿了一双小袜子在那模仿着我洗衣服，因为怕她把衣服袖子搞湿了，所以每次才刚下水洗了两下就会用各种借口将她支开，或是让她玩或是让她找东西吃，现在想想都后悔，常常觉得自己很有理，却忘了在孩子的世界里他们并不是这么认为的。
还记得有一次在女儿读小学的时候，书包总是比别的小朋友重很多，问她为什么？她总说怕书漏带了。在我强烈要求下，她只能把许多副科书放在学校抽屉里。结果呢？有还几次连回家作业一起被夹在副课书里没带回家。她哭着说要不是你这么凶，我也不会把作业忘在学校里。
现在孩子已经渐渐长大，也到了青春叛逆期，我们作为家长应该尊重孩子的决定，学会聆听，在以正确的方式引导他们，让孩子能感受到家长和孩子是平等的，更需要相互尊重的。那么他们将来长大了才能更好的去融入到社会里，我们家长应该和孩子一起努力，一起成长。
读后感
八（6）班朱添妈妈
看了（不输在家庭教育上）一书中的“强势”家长育儿五忌，我陷入深思中，回忆过往种种，我深感惭愧。
我跟普天之下所有的父母一样，都非常爱孩子，都希望孩子出类拔萃，按照大人的思路成长。可就是因为太过溺爱孩子，常常帮孩子决定一些事情，从而忽略了孩子的感受，使孩子失去了发言权，心里有想法也不敢说出来，久而久之关上了与父母沟通的大门。
我突然觉得我们这是在牵制孩子的发展，每个孩子都有自己的见解和思想，我们应该多和孩子沟通，倾听孩子的想法，走进孩子的世界，不要让孩子认为父母是决定他一切的人，而是在他成功时能一起分享喜悦，在他遇到困难时能该与帮助和鼓励的朋友。
每个孩子在成长的道路都会遇到挫折，多一份鼓励少一份批评，增加孩子的自信。家长走出盲区，给孩子多一份宽容，多一份磨练的机会，使闪亮的星星更加耀眼。
读“强势”家长育儿五忌感想
八（8）孙旭洲的家长
因本次国庆长假学校老师作业布置关系读了读“强势”家长育儿五忌这篇文章，其内容让作为家长的我们受益匪浅。现如今的孩子在各方面与我们这一代人相比较都有非常大的区别，在家庭方面家长与孩子可以更多的沟通与交流，不像我们那个年代基本上都是父母教导我们照做；在社会上能接触到的信息方式也较之前不可同日而语，但是信息化时代对孩子们的影响也存在一定的负面作用。社会上的一些热点对孩子肯定会产生影响，家长如想引导自己的孩子在学习、生活等方面都能健康的成长，没有一定的方式、方法肯定是不行的。强势的父母且能为孩子树立一些榜样作用的话，这未尝不好。如果再能与孩子在沟通、交谈等具体细节上加以注意而非一味的让孩子照章办事的话，我想这对孩子的成长一定是有很大的帮助的！
读“强势”家长育儿五忌感想
八（8）刘艺雯的家长
因本次国庆长假学校老师作业布置关系读了读“强势”家长育儿五忌这篇文章，其内容让作为家长的我们受益匪浅。现如今的孩子在各方面与我们这一代人相比较都有非常大的区别，在家庭方面家长与孩子可以更多的沟通与交流，不像我们那个年代基本上都是父母教导我们照做；在社会上能接触到的信息方式也较之前不可同日而语，但是信息化时代对孩子们的影响也存在一定的负面作用。社会上的一些热点对孩子肯定会产生影响，家长如想引导自己的孩子在学习、生活等方面都能健康的成长，没有一定的方式、方法肯定是不行的。强势的父母且能为孩子树立一些榜样作用的话，这未尝不好。如果再能与孩子在沟通、交谈等具体细节上加以注意而非一味的让孩子照章办事的话，我想这对孩子的成长一定是有很大的帮助的！有时大人也会犯一些错误，我们不能老是埋怨自己的孩子做得不好。有时，我们大人应该反思反思。我们不要给孩子施加太多的压力，更不能把自己的梦想强加于孩子的身上，要让自己的孩子在实践中成长，在困难中吸取教训。
父母是孩子民主的老师
《不输在家庭教育上》读后感
八（2）班 曹奕扬家长曹炜
阅读了这本作品以后，虽然还没有完全读完，但是内心感受已经颇多了。提笔谈谈自己的一些感想。和众多家长共勉，为孩子的成长共同创造一个美好的环境。
对于我们每一个人来说，家庭是人生的第一环境，父亲母自然是孩子的启
家庭教育是一种生活教育，是寓教育于家庭的日常生活之中的。孩子的模仿力，可塑性强。父母是孩子首先学习的对象。父母的生活态度、思想观念和文化素质时时刻刻影响这孩子。孩子的言行举止真实地反映了父母教育子女的态度，孩子好比是家长的一面镜子，这是通过父母在日常生活中对孩子的言传身教，耳濡目染而实现的。因此，父母如果希望自己的子女品德高尚，自己就不要做违背道德准则的事；如果希望孩子有责任心，自己应当对家庭负责，对孩子负责；如果希望自己的孩子好学上进，自己就应该提高自身素质，注重知识的学习，积累和更新；如果希望自己的孩子勤俭节约，不贪慕虚荣，自己就应该以身作责。
优秀的父母，都是以自身开朗豁达的个性、民主平等的作风去影响孩子，在言行上孩子的好榜样，从生活中培养孩子的好习惯，从启发中引导孩子学会宽容他人，感思生活和珍惜幸福。
确实没有天生成功的父母，也没有不需要学习的父母。成功的父母都是不断学习提高的结果，总之，家庭是孩子健康成长的第一个生活场所，是孩子最重要的生活基地，家庭教育是任何教育所不能代替的，学校教育、社会教育都是在家庭教育基础上的延伸，扩展和提高。
希望我能以身作责，不要让孩子输在起跑线上，以上与家长共勉。
每个家长都不应强治孩子
八2班 江航家长 缪华
每一位孩子在家长的心目中都是心头肉、掌中宝，就怕他们在日常生活中受到任何伤害，所以他们的言行举止家长都特别的在意，就怕他们会走上一条错误的道路，所以样样把关、事事操心。因为家长在社会、生活当中已经积累了相当多的经验，我们只想把这些经验灌输给孩子，让他们少走一点弯路。不知不觉当中，家长就为他们决定了一切。一开始我们这些家长并不认为这是错误的，看了《不输在家庭教育上》这本书以后，有了相当多的感悟：在生活当中我也是相当强势的，不给孩子发言的空间，有时甚至觉得他们会相当的幼稚，其实已经不知不觉关闭了与孩子沟通的这扇门，他们心中有千言万语想跟你说，当他们还没有表达的时候，你已经把他们想法扼杀掉了，久而久之，孩子就再也没有想要和你沟通的欲望，因为只要你一开口，你就把他否定了。
现在的孩子又正处在青春发育期，本来就不善于与家长沟通，这样一来，只会让我们与他们走得越来越远，根本无法听到他们的心声所以我现在觉得应该给孩子一点自我发言的空间，让他们想说什么说什么，错误的再加以引导，让他们有正确的思想。其只有他们受到挫折和失败时，会觉得他们所做的事情是错的，以后会加以改正。现在的错误对他们来说只是小错，长大后如果不能正确对待自己的人生观价值观，那就是会犯了人生中的大错，那种错是无法弥补的，那时再导就为时已晚。所以我们现在不要惧怕孩子犯错，这反而会让他们以后人生的道路上走得更顺更稳一点。
其实家长在与孩子的平常的交流当中，也会互相的职责，甚至谩骂，更过分的家长会大动干戈。其实孩子在平常生活当中更需要的是他们，用智慧去解决许多问题会更好一些。家长在与孩子的争吵当中，切忌伤害孩子的自尊心，因为孩子的自尊心被伤害了，他还会自我要求上进吗？与孩子之间的相处真的不能斤斤计较，因为每个人的成功都是从一点一滴的失败积累而成，每个孩子都不可能是完美的，包括我们家长本身都是有很多瑕疵的。所以我们更要看到孩子们身上的亮点，把这样的亮点扩大一点，充分的鼓励他们，让孩子知道自己在这个社会生活当中是多么的了不起。
家长还必须要给他们一个梦想，有了梦想，我想孩子会对他的未来充满希望，朝着那个目标奋勇前进。其实孩子的每一次成功都是值得我们每一个家长高兴的，说明他已经在摸索这自己在将来要走的路，朝着他的那个梦想越来越近。如果家很惧怕自己的孩子会受伤而不让他们去摸索自己的道路，那么以后他永不会自己学着走路。
其实家长和孩子的相处当中要学会斗智斗勇，现在的孩子已经不像过去的孩子那样思想单纯，高科技成就了他们灵敏的思维方式，家长一味的守旧，我被自己的孩子淘汰，永远跟不上他们的步伐。所以家长每天也要接受新的事物新的思想，才能和他们打成一片，让他们觉得我们既是他们的家长又是他们的朋友，认真倾听他们的心声。
这本书带给我的思想冲击相当大，让我真正学会了如何区和孩子交流相处。
家长太强势，孩子做不了强者——读“强势”家长育儿五忌有感
八（4）徐钦阳家长
看了《不输在家庭教育上》，书中那篇“强势”家长育儿五忌给我留下了深刻的印象也使我思考反思。
我是不是个强势的家长呢？在家庭事务中基本所有事情都是我说了算，孩子在家里几乎没有发言权。很多事情不用孩子思考，不用碰壁就已将结果告知了孩子。当说不允许时，态度生硬，没有注意孩子的情绪，维护他的尊严。平时觉得理所当然的事，现在看来我至少犯了强势家长五忌中的三忌。
现今常听很多家长说，自己的孩子特别是男孩无主见、很软弱腼腆，胆小，不自信。但是家长又给了孩子多少选择的空间呢？家长帮助孩子包办一切，目的是为了给孩子做出正确的选择，省得他们走弯路，但人生中有些弯路是一定要走的，孩子自己做出了选择，他才能学习去承担责任、自主思考。
其实，孩子在学校、社会上，他们可能是多元的、多言的，但是回到家里，就变成了单一的形象：寡言少语，对一切都无所谓。这都是因为家长平时说得太多了，或者帮他们做得太多了。
我们回忆一下生活中那些说话有影响力的人，他们往往是语速慢，而且不是整天唠叨不停的人。因为那样，他们才有时间去思考自己的话，他们要对自己的每一句话负责任的。还有那些佛学方面的大师，他们说话一定是缓慢低沉的，但就是有一股穿透人心的力量。“有理不在声高”，只要说到了点子上，就是字字珠玑，说多了反而让自己的话贬值了。同样，帮孩子做事情，并不是越多越好。在关键时刻能指点迷津的人，那才是真正的大师。如果家长什么都帮助孩子做，只会让他们觉得，家长就是好管这些事，或者认为家长本来就应该做这些。多给孩子一些自主的空间，让他们自己作选择，而且为自己的选择承但后果。
由于我是急性子，平时儿子讲话总是慢条斯理，不急不躁的，时常会使我心急，往往他说了一半就被打断，缺乏耐心的倾听。当儿子不明白时又总是提高音量，唠唠叨叨。美国着名成功学家卡耐基说过，人与人之间谈话的时候，要留80%的时候倾听，剩下20%的时间，带着启发对方的问题来说。耐心倾听孩子的梦想，提供孩子机会，包括说，做，让孩子有机会锻炼自己的能力，磨练自己的品质。充分鼓励孩子微不足道的成功，鼓励孩子多思考，勇于表现自己，这样我们的孩子才能成为你强我也强的“超越型”强者。孩子以父母为榜样和参照，父母出色，孩子取长补短，更加优秀。而不是你强我弱的“保护型”。家长太强或过于保护，制约了孩子的个性发展，这样的家长带出的孩子要么性格比较懦弱，要么依赖性比较强，属于服从型。要把握好强势的火候和技巧，把强势变成优势，把弱势变成强势，学会淘汰劣势、发扬优势，这样的家长才是真正的强势！
而自信，从来都是强者的专利。强者总是拥有足够的自信，弱者总是缺少起码的自信。因此，家长其实也就是要千方百计地使孩子成为一个生活中的强者。
八（4） 游克垚家长
我知道自己是个急性子，在孩子出生后为了改变自己，给孩子一个健康、平等、和谐的成长环境，专心读了《心灵鸡汤》、《哈弗家训》、《穷爸爸富爸爸》等书籍。自认为在孩子教育上不会有什么问题。可是随着孩子的成长，我才知道生儿容易育儿难，教育孩子并不是看几本书就能解决的问题。在读了《“强势”家长育儿五忌》后让我更深刻的懂得了“江山易改，本性难移”的意义。
虽然我算不上独断专行、自认权威，但是会性格倔强、态度生硬，有时言辞也会有点激烈，不顾孩子的感受，对孩子的要求不是要十全十美，也总是希望尽量完美，所以在“五忌”中已经占了“三忌”。作为家长，在孩子教育上不及格，孩子现在不善言辞和沟通的性格和我的教育也有很大的关系。
曾有年长一些的朋友和我说过，孩子的学习成长是自己再学习、再受教育的过程，“活到老、学到老”应该不只是自身的学识，也应该包括育儿经验。孩子已经到了初二，是学习的关键时刻，也是成长的叛逆期，我应该学会克制自己，尊重孩子的想法，学习美国家庭的经验：倾听他的梦想、提供磨练机会、充分鼓励孩子、让他勇于表现、盯住孩子的成功、学会尊重机智和责任心。这样才会让他健康、自信乐观地成长。
总之，人无完人，知错能改善莫大焉！作为家长也应该看到自己在家庭教育上的错误，并在后面不断学习和改正 —其行且学习！
《不输在家庭教育上》读后感
八（5）班 洪绣云妈妈 陈雪明
“学习——成长”不仅是学生的必修课，同时也成为家长、教师的发展动力。一同学习，成长，这才是人生中精彩、重要的一课。《不输在家庭教育上》一书具有极强的可操作性，书中有一个栏目"家教误区"，这个栏目告诉了很多关于我们家长在生活中常犯的各类错误。它让我们深深明白了“只有不懂教的家长，没有教不好的孩子”这句话的含义。当然我感觉到做一个合格的父母看似简单，其实非常难。
在学习了家庭教育后，我才明白：在母亲看到自己孩子的缺点时，不要动不动地强调和带情绪说话，因为过多的强调，就是负面的强化，这会减弱孩子的信心。父母应用温和的态度，平和的语调去问问孩子，了解原因，这往往更能让孩子接受。如果不讲方式、场合地批评孩子，有时批评十分尖锐，却不完全正确，甚至伤害了孩子的自尊心，渐渐引起了孩子内心的埋怨，甚至记仇，所以批评孩子前首先要弄清原由，不要乱批评；批评时需注意语气，场合和方式最好是一对一，以免伤了孩子的自尊心。还有的家长包括我自己，总是当着其他孩子和家长的面，拿自己的孩子和其他孩子做比较，不经意就会说自己孩子不爱听的话伤孩子的自尊心。虽是言者无意，但却孩子有心啊，所以我们做家长的一定要多表扬孩子，给孩子各方面都树立自信心。
在青春期时，孩子们开始将成人世界里自认为正确的各项规则和想法强加到孩童的世界里，因而扭曲、打压、抑制、误导了儿童自然生长出来的诸多天性和能力，致使儿童表现出了诸多另大人们不满意的“不听话、反抗、气人、倔强”等种种在大人眼里看来是不好的行为和性格，殊不知，这些性格的形成完全是我们错误的教育理念和教育方法的结果。我们从没有认真的去思考过儿童的心智成长过程，从没有换位思考的将孩子的情绪放到自己的身上从头到尾去体验一次，从没有把孩子当作是和我们大人平等的个体来与她交往，从没有强烈的想知道并真正去挖掘孩童世界里的思维模式。我们总是在不知不觉的无意识状态中把诸多的不信任加注到了孩子的身上，所以孩子们才向父母发出抗议。当然母亲在孩子面前学会示“弱”。强势的妈妈的孩子很难自信，孩子的自信会在你这种状态里一点点削弱，能够在孩子面前示“弱”的母亲，孩子的内心必然自信而坚强。示弱才能建立孩子的自信。在孩子面前太强势的家长，实际上是在压制孩子的成长和发展。一个母亲真正的教育力量，在于面对孩子成长的过程中如柔和。
总之，我认为孩子的健康成长，离不开一个健康的家庭环境，离不开一个有耐心、并不断学习完善自己的父母，离不开父母的信任、鼓励和恰当的引导。
强势的家长常犯的五类错误
八（5）班陈旭爸爸 陈政球
许多家长都会在教育孩子上犯一些错误，我也不例外，今天，我来说一说“强势”所带来的一些问题。
首先我来讲讲第一条：独断专行，不给孩子独立的空间。关于这一点，我深有体会，就像那一次，我偶然见到孩子画画，虽然他画得不是很好，但也不至于很差，我却独断专行地叫他停止画画，正是这一次的独断专行，有可能使孩子从此对画画的兴趣大大降低（还好我的孩子不是一般人，这并没有产生多大影响，他只是朝着我做了一个鬼脸，继续画画）我经常在孩子的身边，没有给他一些独立的空间，这对他也不好。
其次我来讲讲第二条：自认权威，不给孩子思考的空间。关于这一点，我并没有亲身的体会，因为我的学历才是初中毕业，很多知识点我也不会，不过我在这也说一点，自认权威，这其实是家长一种过于自信的表现，不给孩子思考的空间，这其实是教孩子做事不用大脑，如果长期下去，孩子做题时就不会用脑，直接去请教爸妈，那这样的话，考试怎么办？
然后我来讲讲第三条：态度生硬，不允许孩子有反驳的声音，这一点我也深有体会，有一次，我那天心情很不好，对孩子的态度很生硬，导致他以后对我都比较畏惧，眼神躲躲闪闪的，说话声弱弱的，后来我跟他道了歉，关系这才变好了。所以说，有时你不经意的一次过错，有可能让孩子铭记一生，而不允许孩子有反驳的声音，这会让孩子认为家长做什么都是对的，从而让孩子不会自主思考，家长做错的，孩子都会认为是对的。
接下来我讲讲第四条：言辞激烈，不照顾孩子的理解能力，这一点我也没有实际的体验，孩子有时候理解不了你说的话，就会自主地认为家长做的是对的，而另一个人做错了，其实不然，这会影响到孩子明辨是非的能力，会导致孩子在将来的道路上不会识别对与错，从而吃亏。
最后我来讲讲第五条：追求完美，不顾孩子身心成长规律，关于这一点，我要说的是，有些家长就是喜欢追求完美，什么事情都要做好，做不好就要罚，我想问问你们，你们有关心过孩子吗？你们只是把自己曾经未完成的事强加到自己孩子身上，你们完全就是在塑造一个自己的分身，而你们想过没有，孩子也有自己独立的人格，他是人，不是你们的附属品。
在此，我想对各位家长说一句：孩子，需要他们自己独立的空间，需要他们自己思考的空间，他们有自己成长的规律，不需要你们强加于他们！
《强势的家长常犯的五类错误》读后感
八（5）班阮世杰爸爸 阮峰
《不输在家庭教育上》让我明白了"只有不懂教的家长，没有教不好的孩子"这句话的含义。
家长在教育孩子的过程中常常犯一些错误，如家长经常说："棒棍底下出孝子！"然而在教育中，"棍棒教育"一直是一个值得争议的话题。在过去家庭教育模式中，"棍棒底下出孝子"是个不争的道理。但在现代中国，这种传统观念被颠覆了。现代年轻家长由于经济、文化的
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