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   为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《关于印发中小学班主任工作规定的通知》精神，以及《上海市教育委员会关于进一步加强中小学班主任队伍建设的若干意见》要求，依托班主任工作室，提升班主任自身的理论素养与专业水平，关注班主任的可持续发展，进一步促进班主任队伍专业化发展。

一、工作目标

1．围绕班主任专业化发展目标，探索优秀班主任的培养途径与方法，充分发挥工作室的示范、引领作用，探索符合班主任成长规律、适应学校教育转型发展的班主任培训新机制。

2．以课题研究或项目推进等方式实现班主任专业引领与自身成长的良性互动，构建班主任研训一体化平台。培养一支师德高尚、职业理想坚定、在建班育人过程中勇于改革创新、破解难题的中青年骨干班主任队伍。

   二、工作思路

1、实现研究主体的转变：将原来学生处主导的“德育微论坛”项目转变为由各研究小组负责的更加自主灵活内容和形式，以此激发班主任研究与实践的积极性和主动性。

2、指导形式的转变：将原来学生处对班主任进行的“点对点”的指导转变为工作室成员之间的“互相帮助和指导”，更希望进一步发展为成员对普通班主任的指导；

3、发挥区优秀班主任、校德育特色教师的示范和引领作用；发挥学习共同体的研究与实践能力，开展部分项目的深度推进。

三、推进路径

    根据学校的班主任研修特色项目“德育微论坛”四个研究板块，确定四个小组，并确定研究方向， 实行在组长带领下开展德育管理的研究与实践团队，组织和完成每月“德育微论坛”的学习和分享。

                                                                 2015年9月